3 INTERPERSOONLIJK COMPETENT

De gevorderde student kan als docent en kunstenaar een prettig leer- en werkklimaat creëren met oog voor persoonlijke relaties en waarin op een coöperatieve en constructieve manier wordt gecommuniceerd en samengewerkt.

17. De les intuïtief tekenen bestond uit een samenwerking van de cursisten. In dit groepsproces keek ik naar de invloed die individuen op elkaar uit oefenden en probeerde ik dit proces op een positieve manier te begeleiden. Aan de hand van het reflectiemodel van korthagen heb ik deze les beschreven om inzicht te krijgen van het proces van de lerenden en mijn rol die ik als docent heb gespeeld in het proces. Op twee andere lessen heb volgens het schema op twee andere lessen gereflecteerd.



18.1 In de instructievideo van de les vrijheid is er te zien dat ik op een informatieve en respectvolle wijze over ideeën beelden en concepten communiceer. De ideeën van de cursisten worden serieus doorgenomen en daar probeer ik de tijd voor te nemen.

Tijdens de minor GIST raakte ik naar aanleiding van mijn ‘roze’ instagram pagina in contact met de oprichtster Celine van SELF-collective. De roze werken spraken haar aan en zij vroeg zich af of er een samenwerking tot stand kon komen waarbij mijn werk geëxposeerd kon worden op het Broeikas festival (2019). Na enkele gesprekken had ik een concept bedacht waarbij ik meerdere inspiratiebronnen inzette voor het maken van artistiek werk.
Het was voor het eerst dat ik een meedeed aan een expositie buiten school om en daarom vergde ik van mezelf om op een professionele wijze te communiceren en kwalitatief werk aan te leveren. Het was van belang om op de hoogte te zijn van de planning en organisatie van het festival. Er werden duidelijke afspraken gemaakt omtrent: aanleveren van werk, ophalen van werk, positionering, informatietekst, visitekaartjes. Gezien het Broeikas festival een startend en groeiend festival was heb ik de financiële aspecten van mijn deelname met de oprichtster besproken.



19.1 In de instructie video van de les vrijheid is te zien dat ik op een inspirerende en overtuigende wijze over beeldende kunst spreek. Ik probeerde in deze les mijn eigen gedrevenheid voor hedendaagse kunst over te brengen op de cursisten om hen anders te laten kijken naar kunst en verschillende opvattingen te belichten.

Voor vakdidactiek III schreef ik een vakvisie waarin ik het belang van creativiteit in het onderwijs benadrukte. Hierin maakte ik mijn pedagogische-didactische visie in kenbaar. In de vakvisie beargumenteerde ik hierbij waarom creativiteit in het onderwijs belangrijk is en hoe creativiteit toegepast zou moeten worden in het (basis)onderwijs.

De argumentatie voor mijn artistieke visie tijdens die minor GIST is te lezen in het verslag. Hierin beschreef ik hoe ik gebruik maak van kunst om mij heen en mijn interesses om een nieuw werk te maken. Vergelijkbaar met de werkwijze van Jessica Stockholder. Door verbindingen te maken tussen verschillende objecten en deze een overkoepelende overeenkomst te geven (roze) creëerde ik iets nieuws. Het tonen van het werk zorgde voor gesprekken tijdens de expositie op het Broeikas festival maar ook toen het werk in school stond.

Inmiddels is mijn artistieke visie iets veranderd. Mijn huidige visie staat beschreven in de reflectie van de competentie artistiek.




20. Ik maak mijn fascinatie voor kunst en cultuur op verschillende manieren kenbaar. Dit doe ik door mijn interesse in hedendaagse kunst te verwerken in lessen, zoals de les vrijheid waarin ik een tentoonstelling van museum De Fundatie had verwerkt en een video had laten zien.
Dit doe ik ook door het tentoonstellen van artistiek werk op het sociale platform instagram, de Broeikas expositie en het etaleren van mijn werk op school. Een andere manier waarop ik mijn fascinatie kenbaar probeer te maken is doormiddel van educatieve video’s zoals de vaporwave video en de pastelkrijt video.
Voor het vak onderzoeksvaardigheden zette ik mijn fascinatie voor de Netflix serie Black Mirror in om tot een artistiek concept te komen.





20.1 Binnen de culturele organisatie van De Blauwe Schuit was ik actief als stagiaire docent Beeldende Kunst en Vormgeving. Hierbij verzorgde ik lessen in olieverf schilderen en tekenen. Ik heb geëxposeerd op het Broeikas festival van het Self-collective. Ook heb ik tijdens het evenement [over]morgen gesproken over mijn roze werk en het evenement ‘roze zaterdag’ waar Renate Vasterd een bijdrage aan levert.
Daarnaast heb ik het afgelopen jaar op het NHL Stenden geholpen bij de open dag en heb ik samen met Lotte Robbers twee workshops gegeven aan ‘potentiele’ studenten.




21.1/21.2/22 Tijdens mijn stage heb ik verschillende lessen verzorgd voor de groepen olieverf schilderen en tekenen. Voor de lessen besprak ik met mijn stagecoach Hilde mijn ideeën en doelen voor de les. Zoals de verwerking van kunstgeschiedenis in de lessen en het uitleggen van verschillende technieken als de sfumato techniek en de tamponneer techniek. De doelen van de les beschreef ik in het lesformulier en deze werden vervolgens gecontroleerd door Hilde en eventueel bijgewerkt.

Ik toonde initiatief door mijn ideeën voor te leggen en deze te bespreken voor een les. Voor de lessen nam ik de verantwoordelijkheid voor het verloop en leidraad van de lessen. De instructie, begeleiding, nabespreking waren voor mijn rekening. De begeleiding voerde wij samen uit om onze kennis te combineren. Hilde was namelijk meer ervaren met olieverf schilderen en kon de cursisten op het gebied van materiaal en techniek beter voorzien van advies. We hielden rekening met de belangen van de cursist door een balans te vinden tussen begeleiden en hen zelfstandig te laten werken. Daarbij werden er wel gesprekken gevoerd en waarborgde wij altijd een ontspannen sfeer.

Voor de workshops op het NHL Stenden hebben Lotte Robbers en ik productief samengewerkt. De educatieve vaporwave video had ik gemaakt voor het vak Kunst & Cultuur IV. Aan de hand van deze video verzorgde Lotte en ik twee workshops, we verdeelden de taken gelijk waarbij we beiden plaatjes aanleverde en ieder een deel van de instructie op ons namen. De afsluiting verzorgde Lotte waarbij ik de bespreking van de werken op mij nam. We hielden tijdens de workshops rekening met de belangen van de school en de leerlingen door op een professionele houding aan te nemen maar tegelijkertijd plezier te hebben, de vragen te beantwoorden en hen enthousiast te maken voor onze opleiding.




Ik denk dat er in de afgelopen twee jaar een verandering heeft plaatsgevonden in mijn manier van communiceren. Ik had de neiging om mij compleet af te sluiten en leek daardoor van de aardbodem te zijn verdwenen. Op het moment dat ik besloot door te gaan met de opleiding en alle achterstallige vakken in te halen kwam hier verandering in. Ik heb geprobeerd om een open houding aan te nemen en meer toenadering te zoeken.
Dit leidde tot een expositie, spreken op het evenement [over]morgen, het geven van workshops en helpen bij een open dag.

Naast dat ik meer betrokken raakte werd ik beter in het bijhouden van afspraken, mails lezen/sturen/reageren en algehele zaken die bij communicatie horen. Dit lijken op het eerste gezicht misschien vanzelfsprekende zaken maar dat was bij mij niet het geval.

Eerdere ervaringen op het gebied van samenwerkingen verliepen niet altijd goed. Dit kon door verschillende dingen komen. Het afgelopen jaar heb ik met student-assistent Lotte Robbers samengewerkt en met mijn stagecoach Hilde Schaap. De samenwerkingen verliepen beide goed. Dit kwam doordat ik nu vastberaden was om het zo goed mogelijk te laten verlopen en de werksfeer prettig was.

Ik denk dat ik voor het volgende jaar weer een stapje moet bijzetten en aan mijn beperkingen moet werken die ik heb opgemaakt uit mijn reflecties van dit jaar. Hierin ga ik verder werken aan mijn professionele houding en manier van communicatie ofwel stemgebruik, openheid, enthousiasme.

COMMUNICATIEF:

SAMENWERKEN:

Bewijsmateriaal: reflectie les intuïtief tekenen, reflectie les vrijheid, reflectie les Chagall

Bewijsmateriaal: Intstructie video vrijheid, reflectie op intstructie video, Minor GIST verslag

Bewijsmateriaal: Vakvisie vakdidactiek III, instructie video les vrijheid, minor GIST verslag, competentie reflectie artistiek

Bewijsmateriaal: instructie video les vrijheid, Minor GIST verslag, Vaporwave video, pastelkrijt video, rapportage onderzoeksvaardigheden

REFLECTIE INTERPERSOONLIJK COMPETENT

inter